7 habilidades que los videojuegos pueden ayudar a desarrollar mientras juegas

Jugar a un videojuego suele asociarse con entretenimiento, descanso o diversión. Sin embargo, muchas experiencias interactivas también exigen que el jugador observe, decida, pruebe, recuerde información, se comunique y adapte su estrategia.

Eso no significa que cualquier videojuego desarrolle automáticamente habilidades útiles ni que pasar más tiempo jugando produzca mejores resultados. El tipo de juego, la forma de jugar y el equilibrio con otras actividades importan mucho.

Lo interesante está en analizar qué hace realmente una persona mientras juega.

Un juego de estrategia puede exigir planificación. Uno cooperativo puede requerir comunicación constante. Un título de construcción puede dar espacio para experimentar con ideas propias. Incluso una aventura aparentemente sencilla puede presentar problemas que obliguen al jugador a observar el entorno y encontrar soluciones.

Estas son siete habilidades que pueden ponerse en práctica durante los videojuegos y algunas formas de reconocerlas en situaciones reales de juego.

1.- Resolución de problemas: encontrar una salida cuando la solución no es evidente

Una gran cantidad de videojuegos están construidos alrededor de problemas.

A veces son muy visibles, como un rompecabezas que bloquea una puerta. En otras ocasiones aparecen de forma más natural: descubrir cómo llegar a una zona, encontrar un objeto, derrotar a un rival utilizando determinados recursos o comprender qué necesita un personaje.

El jugador recibe una situación y tiene que buscar una solución.

Esto puede implicar probar diferentes alternativas.

Imaginemos que una ruta parece imposible porque un puente está destruido. El jugador puede explorar otro camino, utilizar una herramienta o interactuar con algún elemento del escenario.

Si la primera opción falla, debe reconsiderar lo que sabe.

Esa combinación de observación, prueba y corrección forma parte de la resolución de problemas.

También aparece cuando un jugador descubre que una estrategia que funcionó anteriormente ya no sirve en una situación nueva. En lugar de repetirla indefinidamente, tiene que identificar qué cambió.

El valor está en aprender a formular preguntas:

¿Qué información tengo?

¿Qué me falta?

¿Qué opciones puedo probar?

¿Qué ocurrió cuando hice esto?

Este tipo de pensamiento puede resultar útil fuera de los videojuegos, pero no debe suponerse que la transferencia ocurre automáticamente. Conversar sobre cómo se resolvió un problema puede ayudar a hacer más consciente el proceso.

2.- Planificación: pensar antes de actuar

Hay videojuegos donde actuar rápidamente es importante. En otros, avanzar sin pensar puede convertirse en un problema.

Los juegos de estrategia, gestión, construcción y simulación suelen exigir planificación.

El jugador puede disponer de una cantidad limitada de recursos y tener varios objetivos posibles. Debe decidir qué hacer primero.

Supongamos que necesita mejorar su equipo, construir una nueva zona y guardar materiales para una misión posterior.

No puede hacerlo todo al mismo tiempo.

Tiene que priorizar.

Quizá gastar todos los recursos ahora facilite una tarea inmediata, pero complique la siguiente. También puede decidir esperar y prepararse mejor.

Ese pequeño proceso trabaja una habilidad importante: considerar consecuencias futuras antes de tomar una decisión.

La planificación también aparece cuando el jugador establece sus propios objetivos.

En un juego de construcción, por ejemplo, puede pensar primero en el diseño de una casa, decidir qué materiales necesita y organizar el trabajo por etapas.

El resultado final no surge de una sola acción.

Requiere una secuencia.

Para reforzar esta habilidad, puede ser útil preguntarse antes de una partida: “¿Cuál es mi objetivo y qué necesito hacer primero?”. Una pregunta tan sencilla puede transformar una acción impulsiva en una decisión más consciente.

3.- Atención y observación: aprender a detectar información relevante

Muchos videojuegos están llenos de detalles.

Mapas, sonidos, movimientos, indicadores, señales visuales, diálogos y cambios en el entorno pueden contener información importante.

El jugador necesita aprender qué observar.

En un juego de exploración, una pequeña marca en una pared puede indicar una ruta.

En un título de estrategia, un cambio en el comportamiento del rival puede señalar que está preparando una acción.

En un rompecabezas, el color o la posición de varios objetos puede revelar la solución.

No toda la información tiene la misma importancia.

Por eso, parte del desafío consiste en distinguir lo relevante de lo secundario.

Esta habilidad mejora dentro del propio juego a medida que el jugador reconoce patrones.

Al principio puede sentirse perdido porque todo parece nuevo. Después comienza a identificar rápidamente determinados elementos.

También puede aprender a escuchar.

En algunos videojuegos, los sonidos sirven para detectar peligros, localizar objetos o anticipar lo que está ocurriendo fuera de la pantalla.

La atención desarrollada durante un juego está muy relacionada con las exigencias específicas de esa experiencia. No significa que alguien se vuelva automáticamente más atento en cualquier situación cotidiana.

Aun así, observar cómo una persona aprende a seleccionar información ofrece una buena oportunidad para hablar sobre concentración y detalles.

4.- Creatividad: construir, diseñar y experimentar

La creatividad en los videojuegos no depende únicamente de juegos considerados artísticos.

Puede aparecer siempre que exista espacio para tomar decisiones propias.

Los juegos de construcción son un ejemplo claro.

El jugador puede diseñar una estructura desde cero, combinar materiales, crear espacios y modificar el resultado tantas veces como quiera.

No existe necesariamente una única respuesta correcta.

Dos personas con los mismos recursos pueden construir cosas completamente diferentes.

La creatividad también aparece en la forma de resolver un desafío.

Un jugador puede encontrar una solución que los desarrolladores habían previsto, mientras que otro utiliza los mismos sistemas de una manera inesperada.

Ese margen de experimentación hace que algunos videojuegos funcionen como espacios de prueba.

El jugador puede preguntarse:

“¿Qué pasa si combino esto con aquello?”

“¿Puedo hacer este recorrido de otra manera?”

“¿Cómo podría diseñarlo mejor?”

También existe creatividad narrativa.

Algunos jugadores inventan historias alrededor de sus personajes, construyen escenarios o establecen objetivos que el juego nunca les pidió completar.

Una forma sencilla de ampliar esta experiencia consiste en llevarla fuera de la pantalla.

Un diseño creado dentro de un videojuego puede convertirse después en un dibujo, una maqueta o una historia escrita.

Así, la partida deja de ser el único lugar donde ocurre la creación.

5.- Comunicación y trabajo en equipo: coordinarse con otras personas

Los videojuegos cooperativos añaden un elemento que cambia completamente la experiencia: otras personas.

Ya no basta con comprender el juego.

También es necesario entender qué está haciendo el grupo.

En una partida cooperativa, un jugador puede tener información que los demás no ven. Otro puede encargarse de una tarea específica. Quizá todos necesiten actuar al mismo tiempo.

Para que el equipo funcione, deben comunicarse.

Eso implica explicar ideas de forma clara, escuchar a otros y adaptar el propio comportamiento.

También significa aprender a compartir responsabilidades.

Si cuatro personas intentan realizar exactamente la misma tarea mientras ignoran las demás, probablemente el grupo tendrá dificultades.

En cambio, cuando acuerdan roles, el trabajo se vuelve más organizado.

Este tipo de situaciones puede enseñar algo importante: colaborar no significa simplemente estar en el mismo equipo.

Implica coordinar esfuerzos.

Los videojuegos también permiten observar cómo una persona maneja los desacuerdos.

¿Qué ocurre cuando alguien comete un error?

¿El grupo busca una solución o comienza una discusión?

¿Se escuchan las ideas de todos?

Estas situaciones pueden servir como oportunidades para practicar respeto y comunicación.

En el caso de menores, es importante considerar además la seguridad de las interacciones online y utilizar las herramientas de privacidad y supervisión adecuadas.

6.- Adaptación: cambiar de estrategia cuando algo deja de funcionar

Los videojuegos cambian constantemente las condiciones de juego.

Un enemigo puede modificar su comportamiento.

Una misión puede introducir una nueva regla.

Un recurso que antes estaba disponible puede volverse escaso.

Una estrategia que funcionaba perfectamente puede dejar de ser efectiva.

El jugador tiene entonces dos opciones: continuar haciendo exactamente lo mismo o adaptarse.

Esta capacidad de ajuste es especialmente evidente en juegos competitivos y de estrategia, pero también aparece en aventuras, plataformas y rompecabezas.

Imaginemos un jugador que intenta superar varias veces una zona utilizando la misma ruta.

Fracasa.

Después observa que existe otra posibilidad y cambia su enfoque.

Lo importante no es únicamente que haya encontrado una segunda ruta.

También reconoció que insistir de la misma manera no estaba funcionando.

Adaptarse significa estar dispuesto a cambiar una decisión después de recibir nueva información.

Es una habilidad diferente de la perseverancia.

Perseverar no significa repetir lo mismo sin pensar.

En muchas ocasiones consiste precisamente en seguir intentando, pero modificando la forma de hacerlo.

7.- Manejo de recursos y toma de decisiones

En muchos videojuegos, los recursos son limitados.

Puede haber monedas, materiales, energía, herramientas, objetos, tiempo o espacio disponible.

El jugador debe decidir qué hacer con ellos.

Estas decisiones pueden parecer pequeñas, pero obligan a comparar opciones.

¿Conviene utilizar un objeto ahora o guardarlo?

¿Es mejor mejorar una herramienta o adquirir otra diferente?

¿Se deben gastar materiales en una construcción inmediata o reservarlos para un objetivo mayor?

El jugador está asignando recursos según prioridades.

También aprende que algunas decisiones no pueden deshacerse fácilmente.

Si utiliza todo lo disponible en una opción, renuncia temporalmente a otras.

Esto puede introducir de forma sencilla conceptos relacionados con organización y administración.

Sin embargo, es importante distinguir este tipo de sistemas internos de las compras con dinero real.

Un niño puede entender que debe ahorrar monedas dentro de un videojuego y, al mismo tiempo, no comprender completamente el valor de una compra digital.

Por eso, las compras dentro de los juegos deben tratarse como un tema separado y supervisarse adecuadamente.

El videojuego importa, pero la forma de jugar también

Dos personas pueden jugar exactamente al mismo título y tener experiencias muy diferentes.

Una puede explorar, experimentar y pensar en sus decisiones.

La otra puede repetir mecánicamente las mismas acciones.

Por eso no basta con mirar el nombre del videojuego.

Conviene observar qué exige realmente.

Un buen punto de partida es preguntarse qué tiene que hacer el jugador para progresar.

¿Debe leer?

¿Tiene que planificar?

¿Necesita resolver problemas?

¿Puede crear libremente?

¿Debe colaborar con otras personas?

¿Tiene que recordar información?

Cuantas más respuestas concretas podamos identificar, mejor podremos comprender qué habilidades se están practicando.

También resulta útil observar lo que sucede después de jugar.

Un niño que explica cómo resolvió un problema está organizando su razonamiento.

Una persona que comenta por qué una estrategia falló está analizando sus propias decisiones.

Ese tipo de reflexión puede dar más valor a la experiencia.

Cómo aprovechar estas habilidades sin convertir el juego en una clase

No hace falta interrumpir constantemente una partida para preguntar qué está aprendiendo el jugador.

El entretenimiento también tiene valor por sí mismo.

La mejor estrategia suele ser mostrar interés de manera natural.

Después de jugar, se pueden hacer preguntas sencillas.

“¿Qué fue lo más difícil?”

“¿Qué estrategia utilizaste?”

“¿Qué habrías hecho diferente?”

“¿Cómo se organizaron para ganar?”

Estas conversaciones permiten que el jugador explique procesos que normalmente ocurren muy rápido.

Otra opción es conectar el interés digital con una actividad distinta.

Si disfruta construyendo, puede diseñar algo en papel.

Si le gustan los juegos de estrategia, puede probar juegos de mesa.

Si un videojuego despierta curiosidad por un tema, se puede investigar fuera de la pantalla.

El objetivo no es demostrar que cada minuto de juego debe producir un aprendizaje.

Se trata de reconocer que determinadas experiencias pueden convertirse en puntos de partida para desarrollar intereses y habilidades más amplias.

Preguntas frecuentes sobre habilidades y videojuegos

¿Todos los videojuegos desarrollan las mismas habilidades?

No. Cada género exige acciones diferentes. Un juego de estrategia puede trabajar planificación, mientras que uno cooperativo puede centrarse más en comunicación.

¿Jugar más horas significa desarrollar más habilidades?

No necesariamente. La cantidad de tiempo no garantiza una experiencia de mayor calidad. El contenido del juego, la forma de utilizarlo y el equilibrio con otras actividades son más importantes.

¿Los videojuegos pueden sustituir actividades educativas?

No deberían hacerlo. Pueden complementar experiencias de aprendizaje, pero no reemplazan la lectura, la enseñanza, el ejercicio, la convivencia ni otras actividades necesarias.

¿Es posible aprender jugando sin darse cuenta?

Sí, algunas habilidades se practican de forma indirecta mientras se intenta avanzar dentro del juego. Aun así, reflexionar sobre lo ocurrido puede ayudar a reconocer mejor ese aprendizaje.

¿Solo los videojuegos educativos sirven para aprender?

No. Los videojuegos tradicionales también pueden presentar problemas, decisiones, proyectos creativos y situaciones de colaboración. La diferencia está en que el aprendizaje suele aparecer de forma menos explícita.

Jugar también puede ser una oportunidad para pensar

Los videojuegos no deberían considerarse una solución automática para desarrollar habilidades, pero tampoco es necesario verlos únicamente como entretenimiento pasivo.

Muchos juegos piden al jugador participar activamente.

Hay que observar, decidir, equivocarse, reorganizar una estrategia y volver a intentarlo.

En ese proceso pueden ponerse en práctica la resolución de problemas, la planificación, la atención, la creatividad, la comunicación, la adaptación y la gestión de recursos.

El verdadero valor depende del tipo de experiencia y del lugar que ocupa dentro de la vida de cada persona.

Cuando el juego se combina con descanso, estudio, actividad física, relaciones sociales y otras formas de entretenimiento, puede formar parte de una rutina equilibrada.

Y si además despierta preguntas, ideas o nuevas maneras de resolver problemas, la experiencia puede continuar mucho después de apagar la pantalla.